FIGUEIREDO, Mônica Regina de Almeida; RIZZINI, Irene. Reflexões sobre a participação de crianças e adolescentes em espaços de discussão e deliberação de políticas públicas. In: BASTOS, Valéria P.; PAIVA, Ariane R. de; NUNES, Nilza Rogéria de A. (Orgs.). Programa de pós-graduação em serviço social da PUC-Rio [recurso eletrônico]: articulando produções acadêmicas. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2024. ISBN 978-85-7785-981-8.

Acesse o livro clicando aqui.

TERRA, Carolina; RIZZINI, Irene. Primeira Infância: prioridade absoluta na agenda pública brasileira? In: Monique Voltarelli; Cristiano Alcântara (org). Infâncias para além da escola na América Latina: como vê-las?. SP: Phorte, 2023. ISSN: 6588868324

RIZZINI, Irene. Commentary on childhood studies meets children’s rights studies. In: Kay Tisdall et al. Children’s Rights. Critical Childhood Studies. Bloomsbury, United Kingdom.  

Autoras: Alice Pereira, Julia Gomes, Daniele Pereira e Eliane Gomes.

No âmbito do projeto “Primeira Infância Participativa e Inclusiva: ampliando oportunidades de educação de crianças em contextos de vulnerabilidade”, o CIESPI/PUC-RIO tem o prazer de apoiar a publicação do livro “Meninas negras: a história do meu black". Ele conta histórias de meninas negras. As autoras, duas crianças – Alice Pereira e Julia Gomes e suas mães – Daniele Pereira e Eliane Gomes, representam diferentes gerações que contam experiências vivenciadas com seus cabelos, superações de medos, preconceitos e autoestima na infância. 

ALMEIDA, Lucas et al. Affecting change in different contexts: children's participation in social and public policy dialogues in Brazil, Canada and South Africa. In: PERCY-SMITH, Barry et al (ed.). A Handbook of Children and Young People’s Participation. Conversations for transformational change. Abingdon: Routledge, 2023. p. 179-185. 

O livro “A Handbook of Children and Young People’s Participation”, pela editora Routledge, conta com a participação da professora Irene Rizzini e de Lucas Almeida, jovem assistente de pesquisa e membro do Fórum Juventude Sul-Fluminense em Ação – FJSFA/VR. O capítulo “Affecting change in different contexts Children's participation in social and public policy dialogues in Brazil, Canada and South Africa” conta também com a autoria de Tara Collins, Danielle-Jamax Heynes, Lucy Jamieson e Samantha (Sam) Walsh. O texto discute como crianças, jovens e adultos podem aprender com suas experiências intergeracionais. Compeende-se que sujeitos em diferentes faixas etárias devem ter espaços comuns para dialogar, compartilhar aprendizados, experiências, conhecimentos e unir esforços na construção de políticas públicas. A participação dos adultos é importante para promover os direitos infantis e juvenis, mas eles precisam aprender a compartilhar poder e tempo com crianças, adolescentes e jovens. Brasil, Canadá e África do Sul revelam lições valiosas e o potencial de espaços intergeracionais contribuindo com a debate internacional sobre o tema.

Organização: Irene Rizzini (PUC-Rio/CIESPI), Ricardo Fletes Corona (Universidade de Guadalajara, México), Tara M. Collins (Universidade Metropolitana de Toronto, Canadá), Sukanya Krishnamurthy (Universidade de Edimburgo) e Mariana Menezes Neumann (CIESPI/PUC-Rio). 

Esta edição da revista O Social em Questão, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio, é dedicada a análises de abordagens teóricas e práticas sobre decolonialidade no campo de estudos sobre a infância, incluindo legados do colonialismo em relação à população infantil e juvenil. 

Para acessar o link para a revista clique aqui.

RIZZINI, Irene; SILVEIRA, Paulo (orgs.).Incluir para não excluir! Porto Alegre: Editora Rede Unida, 2022. 763 p. 

O livro foi organizado por Irene Rizzini, professora do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio e Diretora do Centro Internacional de Estudos e Pesquisas sobre a Infância (CIESPI/PUC-Rio) e Paulo Silveira, Presidente do Observatório das Adições Bruce K. Alexander. A proposta dos organizadores foi reunir autores de diferentes países, como Brasil, México, Bolívia e Canadá, que discutem questões desafiadoras, mas que buscam caminhos e alternativas para incluir aqueles às margens da sociedade, que têm seus direitos violados, em um sistema que prioriza poucos em detrimento da maioria.

BARROS, Adriana Alice Gomes; SANTOS, Ebe Campinha dos. O trabalho infantil no Brasil e os desafios contemporâneos após 30 anos de ECA. In: SANTOS, Ebe Campinha dos; SIMAS, Fábio do Nascimento; LIMA, Rodrigo Silva (org.). Trinta anos do Estatuto da Criança e do Adolescente: balanços e perspectivas. 1. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2022. v. 1, p. 7–183.

RIZZINI, I.; COUTO, R. M. B (orgs.). Entre a casa, as ruas e as instituições: crianças e adolescentes em situação de rua e as instituições de acolhimento. Rio de Janeiro: ED. PUC-Rio, 2021.

Organizado por Irene Rizzini, professora da PUC-Rio e diretora do CIESPI/PUC-Rio, e por Renata Mena Brasil do Couto, pesquisadora do CIESPI/PUC-Rio, o livro é um dos resultados do projeto “Entre a casa, as ruas e as instituições: crianças e adolescentes em situação de rua e as instituições de acolhimento” (FAPERJ/CNE Ref. N° E-26/202.812/2017).

Ele reúne pesquisadores de diferentes estados do país para analisar temas relacionados às práticas profissionais, ao desenvolvimento infantil, à situação de rua, às metodologias de escuta e de participação, ao racismo estrutural e aos impactos da Covid-19 sobre o serviço de acolhimento institucional.

RIZZINI, Irene; VALE, Juliana Batistuta. Crianças e adolescentes em situação de rua: uma das faces da pobreza no Brasil. In: GARCIA, Ana Lucia da Silva; MACIEL, Heloisa Helena Mesquita; ALCHORNE, Sindely (org.). Reflexões dialogadas sobre práticas profissionais em contextos de pandemia e de lutas por direitos humanos. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2021. p. 182-197.

Coletânea, com 19 artigos, a partir de lives organizadas pela Especialização em Assistência Social e Direitos Humanos, do Departamento de Serviço Social da PUC-Rio, reunindo temas diversificados, através dos quais desejou dialogar sobre diferentes áreas de intervenção social, a partir de relatos de experiências e reflexões, que tem como pano de fundo não só a pandemia do coronavírus, mas a luta por direitos humanos, sociais, educacionais, numa perspectiva mais ampla.